Пальчиковые игры - лучший способ развития мелкой моторики рук дошкольников. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА: ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ – ЛУЧШИЙ СПОСОБ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК ДОШКОЛЬНИКОВАВТОР: Коробова Татьяна Владимировна, воспитатель высшей квалификационной категории ГБДОУ детский сад .
От пальцев,образно говоря, идут тончайшие ручейки,которые питают источник творческой мысли. В. Сухомлинский. Наверное, мало кто из родителей, а тем более из педагогов, работающих с дошкольниками, не слышал о необходимости развития у детей мелкой моторики рук, о взаимосвязи ее с речью детей. Что же такое мелкая моторика?
Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. При этом важно помнить о координации . Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры, что и активизирует речь.
Консультация для родителей. Воспитатель Верминская Т.С. Классическая музыка для детей · Потешки для детей · Дети военных Простые и веселые пальчиковые игры для развития моторики Вашего малыша. Чтобы малыши не заскучали в тот момент, когда погремушки спрятаны – можно чуть-чуть подбрасывать их на коленях. Пальчиковые и жестовые игры. Пальчиковые игры для дошкольников. Пальчиковые игры – это не только увлекательные и эмоциональные игры, но и очень полезные упражнения для развития моторики. Какие существуют способы ее развития у дошкольников? Что такое пальчиковые игры и как в них играть с детьми? На все эти вопросы . Из книги " Пальчиковая гимнастика на развивающих занятиях в детском клубе для детей от 1. О том, что пальчиковая гимнастика нужна всем малышам и дошкольникам, знают многие родители. В современном мире, с его готовыми игрушками и обилием бытовой техники, детские пальчики получают все меньше полезной работы. На помощь приходят пальчиковые игры.
Но на самом деле в достаточной степени развитые навыки мелкой моторики рук ребенка влияют не только на его речь, но и на его общее развитие, на интеллектуальные способности. Наукой доказано, что одним из показателей нормального физического и нервнопсихического развития ребенка является развитие руки, ручных умений, или, как принято говорить, мелкой моторики. По умелости детских рук специалисты на основе современных исследований делают вывод об особенностях развития центральной нервной системы и головного мозга. Один из самых интересных и доступных как воспитателям ДОУ, так и родителям – пальчиковые игры. Какие существуют способы ее развития у дошкольников? Что такое пальчиковые игры и как в них играть с детьми?
На все эти вопросы вы найдете ответы в представленной методической разработке, которая будет интересна воспитателям ДОУ и родителям детей дошкольного возраста. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. С анатомической точки зрения около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Поэтому развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики рук. Мелкая моторика начинает развиваться с младенческого возраста естественным образом. Сначала ребёнок учится хватать предмет, после появляются навыки перекладывания из руки в руку, в дальнейшем ребенок, подрастая, учится держать ложку, карандаш. С возрастом моторные навыки становятся более разнообразными и сложными.
Пальчиковые игры для малышей с 1 до 3-х лет. При копировании и размещении на другом сайте указывайте активную ссылку: .
Из книги "Пальчиковая гимнастика на развивающих занятиях в детском клубе для детей .
Увеличивается доля действий, которые требуют согласованных движений обеих рук. Многим детям сложно манипулировать мелкими предметами, они неправильно держат карандаш, пальцы рук у них вялые и неловкие. Как же помочь им добиться необходимой ловкости маленьких пальчиков?
Пальчиковые игры для дошкольников 3-5 лет. КАРТОТЕКА ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР для детей младшей и средней группы детского сада.
Существует много различных способов добиться ускорения развития мелкой моторики рук. Это массаж кистей и пальцев рук, игры с мелкими предметами (мозаики, пазлы, бусинки, всевозможные конструкторы), игры с песком и водой, аппликация (как вырывная, так и при помощи ножниц), оригами, всевозможные плетения, лепка, рисование, штриховки и графические упражнения.
Кроме всего перечисленного можно предложить детям завязывание и развязывание ленточек, шнурков, узелков на веревочке; собирание разрезных картинок; застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков; завинчивание и развинчивание крышек, банок, пузырьков; разбор круп (горох, гречка, рис) и т. Игр, заданий и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики очень много, но самое интересное и доступное во всем этом многообразии как для детей, так и для взрослых – это пальчиковые игры. Именно они помогут малышу научиться быть настоящим хозяином своих ладошек и пальчиков. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны для детей, а также исключительно полезны для их общего развития. Способствуют развитию речи. Как правило, если движения пальцев развиты в соответствии с возрастом, то и речевое развитие ребенка в пределах возрастной нормы. Сочетание движений рук и проговаривания стихов делает речь ребенка более четкой, ритмичной, яркой.
Именно поэтому тренировка движений пальцев и кисти рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционных движений, подготовки кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим ра. Ведь руками можно «рассказывать» целые истории! Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями. Пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.
В них могут играть со своими детьми родители, их же могут применять в работе воспитатели ДОУ. Пальчиковые игры возможно использовать в любое время, как в режимных моментах, так и при непосредственной образовательной деятельности. Можно использовать для этого упражнения резиновые игрушки, мячики. Если ребенок не может самостоятельно выполнить требуемое движение, надо взять его руку в свою и действовать вместе с ним. Если ребенку трудно проговаривать текст, то достаточно выполнять движения вместе с взрослым. Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев лица.
От вялых и небрежных движений пользы не будет. Чтобы приобретенные навыки закреплялись, следует повторять хорошо знакомые, полюбившиеся детям игры и одновременно разучивать новые. Помните, чтов коре головного мозга имеется отдельная область проекции для каждого пальца. Для младшего дошкольного возраста (до 3 - 4 лет) рекомендуемое время - от 3 до 5 минут, для среднего и старшего дошкольного возраста (4 – 7 лет) - 1.
Место планирования зависит от целей, поставленных при разучивании комплексов упражнений для пальчиков непосредственно Вами, уважаемые коллеги. Перспективное планирование пальчиковых игр для старшей группы ДОУ (5 – 6 лет)Сентябрь. Средний палец правой руки. Колокольчик здесь звенит, опущен вниз и свободно вращается. Повтор – с. Язычком он шевелит! Затем указательный.
Чтобы лучше слышать и мизинец поднять и пошевелить ими (кошка). Остальные пальцы.
Птенчикам своим расскажет, скрестить и шевелить = крылья. Можно – разные варианты.
В этом положении дуем на них. Вдруг шар лопнул, пальцы принимают форму шара. Воздух «выходит». Воздух вышел – пальцы снова в исходном положении. Мизинец левой руки соединяется с большим пальцем правой руки, а под ними - мизинец правой руки соединяется с большим пальцем левой руки, указательный с безымянным и т. Разомкнуть те пальцы, которые были внизу и быстро переставить их наверх, тут же снова их соединить.
Опять переставить пальцы снизу наверх. Поочередно передавать. Пальчик, пальчик мой хороший, горошину всем пальцам. Затем поочередно загибает. Этому дала, пальцы левой руки, дойдя до большого - . Этому дала, постукивает по нему.
Затем «раскрываем. Раскрывают лепестки, цветок» - пальчики разводим в стороны, затем пальцы. Ветерок чуть дышит, шевелятся, снова соединяются в «бутон». Слегка. Лепестки колышет.
Один ушел и нет его. Котят осталось четверо. Один ночной порою.
На дерево залез – котят осталось трое. Последний. Он к миске подошел и, как и должно киске. Лакать за пятерых стал молоко из миски.
Они становятся и. Такие игры могут расти вместе с малышом. Затем. понемногу роль ребенка становится активной: мама. Еще позже ребенок.
Разве что иногда приходится. Игры, построенные по образцу традиционных. Двухгодовалого малыша (а. Пусть руки взрослого и ребенка. По. желанию ребенка можно побегать по комнате. Мы заходим на. посадку.
Рейс окончен. Все в порядке. Замедляя. движения пальцев, понемногу опускать руки. Вновь. поставить кулачки на стол.